jueves, 30 de mayo de 2019

REFLEXIONES SOBRE EL MODELO FLIPPED CLASSROOM



En primer lugar, considero que la metodología utilizada en este proyecto es muy motivadora para los alumnos, pues al tener que crear algún tipo de artefacto digital, ellos se sentirán los protagonistas de su aprendizaje,  además de darle más sentido y utilidad a lo aprendido.

En segundo lugar, como todo cambio, necesita tiempo y empezar con microproyectos, en determinados temas que más se presten a ello y con el tiempo ir mejorando.

Por tanto creo este curso, puede ser el inicio de una nueva forma de trabajo, que con el auge de las nuevas herramientas TIC, nos ofrece nuevas posibilidades que hay que explorar e ir mejorando con el tiempo y aprender de los errores.

PROYECTO FLIPPED CLASSROOM.






PROYECTO FLIPPED CLASSROOM.

1.- TÍTULO DEL PROYECTO: “Nuestra Carrera Profesional”.

2.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

 Queremos resolver el reto de cuál va a ser la trayectoria profesional de cada uno de nuestros alumnos, teniendo en cuenta los cambios tecnológicos (la robotización)  y la globalización, que va a afectar considerablemente a los empleos del futuro.
Por tanto se pretende planificar la carrera profesional para reflexionar sobre nuestras posibilidades laborales y lo que queremos ser.
Para ello deberán Analizar:

1.- Su potencial profesional, intereses, aptitudes y actitudes para el empleo.
2.- Los itinerarios formativos y profesionales que pueden elegir.
3.- Estudiar su sector profesional y cómo va a afectar los cambios tecnológicos en el empleo del futuro, en su sector profesional.
4.- Teniendo en cuenta lo anterior, ¿Qué acciones formativas debo acometer para mejorar mi empleabilidad?
5.- Concluir con un plan de acción personalizado indicando la ruta a seguir.

3.- CONTEXTO:

Nivel y Área implicada: 1º Ciclo formativo de Grado Superior de DAM (Desarrollo de aplicaciones Multiplataforma).

Se trata de un centro educativo, un IES situado a las afueras de Murcia, donde vienen a estudiar muchos alumnos FP, junto con alumnado de las pedanías de Patiño y Aljucer de ESO y Bachillerato.
Alumnos de muy diverso tipo de toda la Región en FP, pues la Formación profesional tiene bastante alumnado en nuestro centro por tener horario de mañana y tarde.
En nuestro centro se imparten ciclos formativos de cuatro familias profesionales: Sanidad, Administración, Electrónica e Informática.
Los ciclos de la familia profesional de Informática han aumentado estos últimos años y tienen bastante demanda, junto con los de Sanidad.
La FP dual también ha supuesto un cambio de modelo a la que cada vez más alumnos que lo solicitan se incorporan.

4.- COMPETENCIAS CLAVE:

 En FP se llaman Competencias profesionales, personales y sociales, que son las que vamos a trabajar en este proyecto las siguientes:

a) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.

b) Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional.

5.- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN FP):

-Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.
Este resultado de aprendizaje se dividirá en las siguientes actividades de aprendizaje:

a)   Valoran de la formación permanente en su trayectoria profesional.
b)   Analizan los intereses, aptitudes y actitudes personales para la carrera profesional.
c)   Analizan el mercado laboral en España y en Murcia y las profesiones más demandadas.
d)    Realizan su Itinerario formativo y profesional: objetivos y medios para alcanzarlos.
e)   Analizan su sector profesional: las empresas que lo componen y las posibilidades de empleo en su sector.
f)     Trabajan la  búsqueda de empleo: utilizan las fuentes de búsqueda y se crean un perfil profesional a través de las redes sociales como Linkedin.

6.- CRONOGRAMA:

 La duración total del trabajo, tanto en clase como en casa será de 16 horas, de las cuáles 12 horas serán de clase, y 4 horas serán en casa.
Por tanto ello implica dedicar aproximadamente un mes de clase.

7.- DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL:

El artefacto TIC  para esta actividad será un Blog de clase donde los alumnos subirán una serie de soluciones a los problemas propuestos, en el vídeo de tu empleo, tu futuro y en  otro vídeo sobre mi carrera profesional, confeccionado por la profesora. Para ello emplearemos Blogger.
Las preguntas que se le plantearán serán las siguientes:

¿Cuáles crees que serán los empleos del futuro? ¿Cómo crees que afectará la robotización a tu sector profesional?
¿Cómo crees deberás formarte para mejorar tu empleabilidad?
¿Cuál es la situación de tu sector profesional en Murcia y en España?
¿Qué perspectivas laborales le ves a tu ciclo?
Intenta redactar el futuro de tu carrera profesional; dentro de 5, 10 y 15 años.
Analiza una oferta de empleo de tu sector.
Crea un perfil profesional en una red social de tu elección.

Para ello en casa verán los vídeos que se les propone.

Cada alumno subirá al blog las reflexiones que se le proponen y se les asignará hasta tres comentarios que puedan hacer de otros compañeros en una rúbrica.

El artefacto generado será por tanto las entradas en el Blog de clase por cada persona, junto a los tres comentarios en cada una de las entradas hechas por sus compañeros.

En base a todo ello harán una infografía donde trazarán su propio ITINERARIO PROFESIONAL, a través de un tablero de Pinterest.

8.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

En casa deberán visionar el vídeo de “Mi empleo mi futuro” que tiene dos partes 1 y 2.
Asimismo en otra jornada, verán el vídeo de la profesora sobre “Mi carrera profesional”.
Además en casa deberán buscar información sobre los asuntos que se les plantean, es decir el estudio de su sector profesional y las profesiones más demandadas, tanto en su región como a nivel nacional. Asimismo buscarán información sobre los empleos del futuro, los estudios que hay sobre el tema.

Con dicha información en clase deberán depurar toda la información  encontrada, para a continuación hacer las entradas en el Blog de clase, junto con los tres comentarios a otros compañeros.

 Asimismo deberán  confeccionar un Itinerario profesional detallado, que a través de una infografía subirán a un tablero de Pinterest.

Dicho Itinerario profesional, que será el desarrollo de su carrera profesional, lo podrán subir a un Blog del alumno, que les ayudará a crearse un perfil profesional y ser un elemento para crearse una marca personal, que les ayudará a encontrar un empleo en su sector.

9.- MÉTODOS DE EVALUACIÓN

Las herramientas TIC que voy a utilizar serán:

 BLOGGER. https//blogger.com
WIKISPACES https//wilispaces.com
PINTEREST  https// pinterest.com
LINKEDIN  hppts// Linkedin.com
YOUTUBE .

Respecto a los criterios para evaluar tales actividades, la profesora valorará lo siguiente:

-      La claridad y adecuación de cada aportación al Blog de clase: 2 puntos.
-      La depuración de la información solicitada: 1 puntos.
-      El planteamiento claro de los objetivos del Itinerario profesional Y la creación de su propio Blog: 4 puntos.
-      La búsqueda de empleo y la realización de su perfil profesional en una red social: 1 puntos.
-      Las posibles acciones formativas a emprender para mejorar su empleabilidad: 1 punto.

10.- RECURSOS:

 Voy a seleccionar una serie de recursos recogidos en un tablero de Pinterest. Sobre la carrera profesional, las profesiones más demandadas en España, sobre las carreras universitarias con más salidas y cómo acceder etc.

Se creará un blog de clase con Blogger y también una wiki con wikispaces.

Se potenciará que los alumnos creen su propio Blog con fines profesionales para crearse una marca personal que les ayudará a encontrar un empleo y que utilicen las redes sociales con fines profesionales como Linkedin.

Como recursos propios el vídeo creado por la profesora sobre la carrera profesional.
Otro recurso son vídeos ajenos de youtube como el citado anteriormente de mi empleo mi futuro 1 y 2.


11.- HERRAMIENTAS TIC:

BLOGGER. https//wwwblogger.com
WIKISPACES https//www.wilispaces.com
PINTEREST  https//www.pinterest.com
LINKEDIN  https://www.linkedin.com






VÍDEO PROYECTO FLIPPED CLASSROOM


viernes, 17 de mayo de 2019

Tarea ABP-Flipped y actividad taxonomía de Bloom

https://es.padlet.com/cpr_regiondemurcia/92uej8imd9zghttps://padlet.com/formacionintef_flipped/8idmkmk

https://padlet.com/formacionintef_flipped/8idmkmkyo7p2


Reflexión sobre el método de trabajo ABP- Flipped:

 Me parece una forma de motivar a los alumnos en sus clases diarias, marcando retos y problemas a resolver y despertando su espíritu crítico y el trabajo colaborativo. Además fomentamos la creatividad en la solución de los retos del futuro.

ENLACE A LOS TABLEROS DE PINTEREST


https://www.pinterest.es/lloresteban/boards/

martes, 14 de mayo de 2019

Reflexión sobre la metodología Flipped Classroom


Mi opinión de  este curso que  estoy realizando, sobre " Dale la vuelta a tu clase",  aunque en un primer momento me costó bastante hacerme con el tema , reconozco que conforme vamos avanzando en la metodología de la clase al revés, me va resultando más interesante.

El problema es que debemos seguir practicando todo lo aprendido para que no se nos olvide y llevar a a la práctica lo aprendido lo antes posible con miniproyectos.

Pienso que no hay que tener miedo al fracaso, pues habrá que ir poco a poco, con proyectos sencillos, para que sea un cambio progresivo y aprender también de los fracasos.

Podcast sobre las ventajas de Flipped Classroom


https://vocaroo.com/i/s0XCiFms4QgI